課余活動(dòng)的開展，為學(xué)前教育注入活力。

【鏡頭一】

接受過學(xué)前教育的孩子：

語言交流順暢 學(xué)習(xí)積極性高今年7歲的爾古醫(yī)院莫就讀城關(guān)小學(xué)一年級(jí)5班，家住喜德縣巴久鄉(xiāng)巴久村，家中還有兩個(gè)哥哥和一個(gè)妹妹。父親爾古拉哈和母親都是彝族，父親文憑是小學(xué)，母親是文盲，上一年級(jí)前在縣城機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)前班就讀。

上學(xué)前班前，爾古醫(yī)院莫說的是母語彝語，家中的語言環(huán)境也是彝語。上學(xué)前班后，爾古醫(yī)院莫的交流語言就成為了兩種，彝語和漢語。兩種語言的相互交替使用，讓這個(gè)才7歲的女孩子從小就接受了不一樣的文化熏陶。

科任老師鄭燕菊是漢族老師，她的語文教學(xué)成績(jī)連續(xù)兩年在同年級(jí)獲得第一，她說，爾古醫(yī)院莫現(xiàn)在的漢語表達(dá)發(fā)音很清晰，漢語表達(dá)能力和漢族同學(xué)相當(dāng)，對(duì)于一些事物的理解能力也和其他同學(xué)沒有區(qū)別。今年?duì)柟裴t(yī)院莫語文成績(jī)考了98分，數(shù)學(xué)考了95分。

父親爾古拉哈說，女兒愛講衛(wèi)生，說話懂禮貌，待人接物文質(zhì)彬彬等行為習(xí)慣，相對(duì)其他同村沒有上過學(xué)或者沒接受過學(xué)前教育的孩子來說要強(qiáng)得多。

據(jù)介紹，城關(guān)小學(xué)(縣城小學(xué))現(xiàn)在的困難是：由于2012年“8.31”洪災(zāi)后從高山、二半山區(qū)搬遷下來的農(nóng)戶較多，大量的學(xué)齡兒童涌入縣城，給城關(guān)小學(xué)造成生源非正常增長(zhǎng)，造成無法避免的大班額現(xiàn)象，每個(gè)班級(jí)現(xiàn)在幾乎都在60人以上;因?yàn)榫幹葡拗疲瑤熧Y力量明顯跟不上;教室明顯不夠用。

【鏡頭二】

沒有接受過學(xué)前教育的孩子語言障礙大過不了語言關(guān) 教學(xué)效果差坐在記者面前的三個(gè)彝族學(xué)生吉克伍呷莫(13歲)、巴久學(xué)英莫(12歲)、巴久阿呷(12歲)，她們都是喜德縣賀波洛鄉(xiāng)中心校學(xué)生五年級(jí)的彝族學(xué)生，有一個(gè)共同的學(xué)歷特征：之前沒有接受過學(xué)前教育，直接上的一年級(jí)。

該校目前有930余名學(xué)生，學(xué)生全部是彝族，采用的是彝漢雙語教學(xué)模式。2014年9月之前沒有學(xué)前教育班。

“他們都沒有上過學(xué)前班，在上一年級(jí)的時(shí)候，語言障礙太大，教學(xué)過程很吃力。”科任老師尼苦古爾說，這些沒上過學(xué)前班的彝族孩子在讀小學(xué)3年級(jí)以前，相互交流的語言都是彝語，漢語表達(dá)能力弱，學(xué)習(xí)跟不上教學(xué)課程，對(duì)于社會(huì)事物的接受能力也滯后，生活習(xí)慣上也較城里學(xué)生差一點(diǎn)。

讀完3年級(jí)后，他們的語言環(huán)境和行為習(xí)慣都較以前大有進(jìn)步，學(xué)習(xí)上也基本上跟得上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)習(xí)成績(jī)也跟著上升。今年上學(xué)期他們的期末考試學(xué)習(xí)成績(jī)是：巴久阿呷語文70分，數(shù)學(xué)60分;巴久學(xué)英莫語文86分，數(shù)學(xué)60分;吉克伍呷莫的語文考了70分，數(shù)學(xué)考了65分。

“老三顯得比其他幾個(gè)還聰明和好動(dòng)。”賀波洛鄉(xiāng)躍進(jìn)村三組的馬海克則的大女兒馬海小敏現(xiàn)在已經(jīng)在縣民族中學(xué)讀初三，老二馬小強(qiáng)現(xiàn)在讀賀波洛鄉(xiāng)中心校5年級(jí)，老三馬醫(yī)生讀該校學(xué)前班。在馬海克則看來，今年還在讀賀波洛鄉(xiāng)中心校學(xué)前班的小兒子到期末的回家的時(shí)候，在相同的年齡段明顯比馬海小敏和馬小強(qiáng)活躍，感覺上也比他的姐姐和哥哥懂事得多，而馬海小敏和馬小強(qiáng)在這個(gè)時(shí)段卻顯得很安靜，漢語表達(dá)上更是一片空白。

學(xué)校已有7年教齡的陳榮莉老師帶了3個(gè)一年級(jí)，對(duì)于接受過學(xué)前教育的和沒有接受過學(xué)前教育的學(xué)生，她的感受是：沒有接受過學(xué)前教育的學(xué)生漢語語言關(guān)是個(gè)障礙，對(duì)新事物的接受能力明顯弱于其他學(xué)生，學(xué)習(xí)上跟不上教學(xué)計(jì)劃，行為習(xí)慣上較其他同學(xué)有距離。

通過走訪，以該校(鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)前教育)為例，目前學(xué)前教育遇到的困難有：學(xué)生入學(xué)率高，教室不夠用;專業(yè)的學(xué)前教育教師隊(duì)伍缺乏;任教的漢族老師在校比例太小;后勤保障不足，嚴(yán)重影響學(xué)前教育質(zhì)量。

喜德縣機(jī)關(guān)幼兒園積極開展各項(xiàng)課余活動(dòng)。

【鏡頭三】

彝區(qū)群眾：希望子女從小接受學(xué)前教育課堂上不敢提問作答，課后與老師同學(xué)交流唯唯諾諾，回家后卻活蹦亂跳、嘰嘰喳喳，完全與在校時(shí)判若兩人，這就是7歲孩子麥吉伍合的真實(shí)生活。

麥吉伍合現(xiàn)是喜德縣城關(guān)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，為何他在校與在家的表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)那么大的性格反差呢?

“主要是在學(xué)校老師要求學(xué)生要說普通話或講漢語!”提及麥吉伍合的現(xiàn)狀，其父親麥吉五來追悔莫及。他說因家庭原因，麥吉伍合來到城關(guān)小學(xué)以前，一直生活在二半山上，不會(huì)說漢語。一學(xué)期結(jié)束，麥吉伍合除學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠅|底，其性格也是沉默寡言。

“但孩子回家就不一樣，性格開朗，能說會(huì)道。”麥吉五來全家共五口人，他與妻子育有三個(gè)孩子，麥吉伍合在家排行老大，其下面還有一個(gè)弟弟、一個(gè)妹妹。一直以來，全家人都是用母語彝語交流生活。因此回到家庭，麥吉伍合倍感親切。

看到兒子入校后的種種不適應(yīng)，麥吉五來最失悔的就是在麥吉伍合入校前，沒有讓他接受過學(xué)前教育。

“對(duì)于高山及二半山區(qū)的彝族孩子來說，讀書是改變命運(yùn)的唯一途徑。”麥吉五來一家是喜德縣米市鎮(zhèn)人。該鎮(zhèn)距喜德縣城有30余公里，屬喜德縣比較貧困的彝族鄉(xiāng)鎮(zhèn)。現(xiàn)年32歲的麥吉五來雖然只有中專文化，但他就是靠讀書改變自己命運(yùn)的。因此，在孩子們逐漸到了上學(xué)的年紀(jì)，他毅然決然攜家?guī)Э陔x開了祖祖輩輩生活的米市鎮(zhèn)，在喜德縣城專門租房子陪孩子們讀書。

看到老大因沒有接受學(xué)前教育現(xiàn)在讀書非常吃力，之后他把5歲的小兒子和3歲的小女兒也相繼送入了學(xué)前班和幼兒園。同時(shí)，在家里盡量用漢語和子女說話交流。

麥吉五來說，父母再苦也不能虧了孩子們的教育。如今，他最為自豪也最感欣慰的是，雖然所掙收入不多，但先后將三個(gè)孩子送進(jìn)了喜德縣最好的小學(xué)和幼兒園。

在喜德縣，像麥吉五來這樣為了讓孩子從小接受良好教育，全家遷移到縣城生活的例子不在少數(shù)，隨之而來的問題是當(dāng)?shù)毓�辦學(xué)校已不能滿足這部分群體的入學(xué)需求。

【鏡頭四】

民辦學(xué)校：希望政府加大扶持力度喜德縣光明幼兒園從1989年辦學(xué)至今已有26年辦學(xué)歷史，雖然學(xué)校規(guī)模越辦越大，但缺老師是學(xué)校長(zhǎng)期面臨的難題。

“公辦學(xué)校的教師有編制，有財(cái)政發(fā)工資，有社保、醫(yī)保，有住房補(bǔ)貼。而民辦學(xué)校教師，除了靠學(xué)校經(jīng)營(yíng)發(fā)放為數(shù)不多的基本工資外，已經(jīng)沒有能力再給老師買社保，因此學(xué)校根本留不住人。”據(jù)光明幼兒園園長(zhǎng)陳家武介紹，幼兒園有15個(gè)班，有600余名兒童，年齡在2至6歲之間，其中98%是彝族小孩。面對(duì)還在增加的生源，幼兒園已經(jīng)重新選址再建一個(gè)新校區(qū)，可面臨最大的難題是資金和師資。

陳家武說，要保證光明幼兒園正常教學(xué)，幼兒園應(yīng)該有30名幼教老師。然而現(xiàn)實(shí)情況是因經(jīng)費(fèi)不足，該園的幼兒教師和保育員總計(jì)只有30個(gè)左右。2014年，就有4名教師離開光明幼兒園，她們離開的主要原因就是嫌待遇低。可是民辦幼兒園家底薄，收費(fèi)不高，辦學(xué)者也苦不堪言。

“民辦學(xué)校在切實(shí)解決當(dāng)?shù)刈x書難、推進(jìn)社會(huì)和諧等方面，確實(shí)作出了重要的貢獻(xiàn)，希望喜德縣能加大民間辦學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)和扶持力度，解決民辦教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)保、住房公積金等社會(huì)保障問題。”陳家武說。

【鏡頭五】

堅(jiān)定決心：振興學(xué)前教育滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望記者從喜德縣教育局了解到，喜德縣現(xiàn)有人口20余萬人，其中需要接受學(xué)前教育兒童有1萬余人。喜德縣有公辦幼兒園2所，私立幼兒園8所，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及村完小的55所附設(shè)幼兒機(jī)構(gòu)，全縣2014新學(xué)年學(xué)前教育規(guī)模達(dá)到7222人，幼兒毛入園率為60.7%。

2012年前，喜德縣學(xué)前教育主要依托城關(guān)及冕山兩所公辦幼兒園，其規(guī)模在1000人左右。近年來，隨著國(guó)家“學(xué)前教育三年計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施，喜德縣2014年學(xué)前教育規(guī)模較2012學(xué)年4252人增長(zhǎng)69.8%;較2013學(xué)年6064人增長(zhǎng)19.1%。

目前，喜德縣按第一輪學(xué)前教育項(xiàng)目建設(shè)要求，在2012至2014三年建設(shè)中，已改擴(kuò)建及新建7所公辦幼兒園，改擴(kuò)建縣機(jī)關(guān)幼兒園和冕山幼兒園，新建紅莫鎮(zhèn)幼兒園、兩河口鎮(zhèn)幼兒園、賀波洛鄉(xiāng)幼兒園、李子鄉(xiāng)幼兒園和東河鄉(xiāng)幼兒園。第二輪學(xué)前教育，根據(jù)上級(jí)下達(dá)任務(wù)，將新建光明鎮(zhèn)幼兒園、拉克鄉(xiāng)幼兒園及尼波鎮(zhèn)幼兒園等三所幼兒園。

目前喜德縣學(xué)前教育面臨的主要問題是：硬件建設(shè)嚴(yán)重不足、現(xiàn)有幼兒園布局覆蓋面不全、公辦幼兒園大班額人擠人現(xiàn)象突出，師資力量緊缺。今后喜德縣要把學(xué)前教育作為重點(diǎn)統(tǒng)籌考慮，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和教育發(fā)展需要，加大對(duì)學(xué)前教育投入力度。其主要措施是改善基礎(chǔ)教育硬件，合理進(jìn)行校點(diǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施。首先從縣城到重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)再往鄉(xiāng)政府所在地，分期分類進(jìn)行布局，從交通便利資源條件好的地方先行。積極爭(zhēng)取幼兒教師編制，解決師資質(zhì)量不高問題。

“如今，全縣現(xiàn)有的學(xué)前教育已不能滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望，也不能滿足基礎(chǔ)教育的無縫銜接。今后幾年，抓好學(xué)前教育是喜德突破貧困的關(guān)鍵，要從根本上治理喜德貧困、走出貧困，就要抓好教育。”喜德縣委、縣政府加大了振興學(xué)前教育的決心。

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