職業(yè)生涯 訪談感悟

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09-28程美振

學校為了讓我們及時了解社會就業(yè)現(xiàn)狀，從而及早規(guī)劃人生，積極為未來的事業(yè)做準備，為我們開設了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程。然而，作為學生，我們生活在一個相對獨立且簡單的環(huán)境。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。沒有親身的經歷，就無法清楚地了解當今就業(yè)形勢的真實狀況，就只能讓自己繼續(xù)隔絕于社會之外。社會的復雜多樣，變幻莫測，是在書本、網絡和學校里無法感受和洞悉的到的。

為了進一步了解社會，獲取關于未來工作行業(yè)的現(xiàn)實且專業(yè)的信息，我特別采訪了從事銷售行業(yè)的李先生。通過和他的談話，我改變了一些舊有錯誤觀點，對未來職業(yè)有了新的認識與思考，對自己的人生有了具體而嶄新的規(guī)劃。

通過此次職業(yè)生涯人物訪談，作為一種獲取職業(yè)信息的有效渠道，使我們了解了真實的社會就業(yè)現(xiàn)狀，以及一些特殊信息，如潛在入職標準，核心素質要求，晉升路徑以及工作者應具心態(tài)等。這些信息讓我意識到了找到好工作所需具備的能力，有助于我及時制訂合理的學習計劃，為將來的競爭與就業(yè)墊好基石。我從此次對易莞姣學姐的訪談中得到以下體會：

(1)要充分利用在校學習時間不斷夯實我們的專業(yè)基礎知識和提高自己的專業(yè)技能，要肯去學、肯去鉆、肯去精益求精。而且我們要勤動手，多多培養(yǎng)我們的動手能力，此外廣泛涉獵各方面報刊書籍，關注行業(yè)動態(tài)，確定自己的研究方向，提高自己的綜合業(yè)務素質和專業(yè)競爭實力等，不斷拓展自己的優(yōu)勢和成功渠道。

(2)學會做人是我們大學生必修的一門課程。如今在校學習的我們，交際圈僅限于親人、部分同學和少許的朋友等，非常狹窄，對自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經營并維護好自己的人脈資源。這就是我們常說的情商的培養(yǎng)

(3)心態(tài)決定成敗，細節(jié)鑄就輝煌。我們去應聘工作崗位，是想施展自己的實力，更是想為所在公司創(chuàng)造利潤和價值，而不是“三天打魚，兩天曬網”，成為公司的負擔。在人才市場競爭如此激烈的當今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責的員工。正如冠捷科技集團黃某所

言：“其實那些從大學出來的畢業(yè)生更高傲，說的都很好聽，叫他做一點事總是磨磨蹭蹭，而且還做不好。我們對員工都沒有什么特別的、苛刻的要求，他們只要對自己有態(tài)度，對所在崗位認真負責，那他們做任何行業(yè)都是可以的，而且我們也是歡迎這樣的員工的。”還有，我們不應該有太多的抱怨和悲觀的心態(tài)，應該盡量多地去接觸行業(yè)最新的發(fā)展概況，并做好充分的準備，待畢業(yè)時，積極投身就業(yè)大潮之中。

(4)獲取知識和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經驗中去獲取;二是從自己的實踐中去獲取。而最重要最可靠最有價值的還是自己在實踐中所獲得的知識和技能等。實踐出真知，這是千古以來不變的真理。再說猜測帶有很多的主觀想像的成分，比如對未來找工作難度的過分渲染而造成的對自己所學專業(yè)的失望等。如果你能積極投身實踐，在實踐中學習，在學習中實踐。你會發(fā)現(xiàn)生活或工作不是想像中的那么難，很多事情不是能否做到的問題，而是想不想去做的問題。你若想做，你會去找方法，你若不想做，你會找一大堆理由。而且實踐特別鍛煉人，練你的技能，考驗你的專業(yè)知識，練你的勇氣等。不論結果成功與否，所獲得的體會和閱歷是你一生受用不盡的財富。這就是實踐的魅力所在!

(5)九十年代出生的我們，從小有的吃，有的穿，沒吃過什么苦，沒經歷過什么挫折，凡事都依賴父母，獨立意識弱，獨立辦事能力差等是常有的事。一個人如果一直依附著別人，那么他就一點用處都沒有。人一旦不能獨立自主，人生很多事情都將無法完成。比如說公司給你一個項目，你若沒有獨立完成的能力，那么在很多方面都將受制于人，不僅項目很難完成，而且你最終也很難得到領導的重用。我們都已成年，都到了自己對負責的年齡，很多事情自己完全可以獨立地去決定和處理，無需依賴別人。而且我們也不想一直生活在別人的世界里，我們就是我們自己，我們掌控著自己的人生發(fā)展軌跡。而且經過這樣有意識的培養(yǎng)，我們不僅獨立決策、執(zhí)行能力會大有提高，而且自信心、自尊心也會大有增強，走向一個更加成熟的自我，也能更加坦然地面對和處理人生中的起起落落。

每個人都滿懷憧憬，希望在較短的時間就能找到適合自己、服務社會的理想工作。這就要求我們要了解社會現(xiàn)狀，尊重客觀規(guī)律，擇業(yè)前要對自身素質進行一次徹底的了解和評價，對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、為人處世的能力以及個人的理想志愿等做一次全面充分的分析，對自己將來的事業(yè)發(fā)展有一個確切的定位。同時，也要根據社會對人才的基本要求塑造自己。這樣，才能使自己在人才市場中有的放矢，在競爭中處于不敗之地

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附：

為了幫助學生進行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認識，有效進行職業(yè)生涯規(guī)劃，20xx年寒假，教育學院舉辦了職業(yè)生涯人物訪談活動。300多名大學生深入各地，對各行各業(yè)的優(yōu)秀代表、成功人士進行了訪談。開學后，教育學院及時總結，舉辦了訪談活動交流會，并對優(yōu)秀訪談報告進行了展示，在廣大同學中產生了強烈反響。

作為我校大學生思想政治教育首批創(chuàng)新基地——大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導創(chuàng)新基地的建設單位，教育學院多年來一直堅持開展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導等系列活動，積極探索大學生德育的新途徑，取得了豐碩成果。現(xiàn)選摘部分同學的訪談心得，與廣大師生共饗。

為了讓同學們提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，更好地了解相關的職業(yè)常識，教育學院在2013年寒假開展了職業(yè)生涯人物訪談活動。在假期里，通過對職業(yè)人物的訪談，我對自己向往的職業(yè)——教師，有了更深入的了解。

在這次訪談活動中，我對家鄉(xiāng)菏澤市定陶縣的3位鄉(xiāng)村教師進行了訪談，她們是我的初中班主任郭玉真、小學班主任王麗、我初中的同學——現(xiàn)在一所私立幼兒園任教的李玉。

上世紀80年代中專畢業(yè)之后，郭玉真被分配到定陶縣第四中學教授政治課并兼任班主任，因工作成績突出，連續(xù)多年被學校評為優(yōu)秀班主任，現(xiàn)在已經成為該校政教處主任;王麗是上世紀90年代末的文藝兵，從部隊復員后被分配到一所中心小學擔任語文教師，現(xiàn)任語文教研組組長;李玉是“90后”女生，高中畢業(yè)后學習了兩年學前教育，現(xiàn)就職于一所私立幼兒園。

這3位教師都是從非正規(guī)的師范院校畢業(yè)，在交流過程中她們都談到：自己在實際的教學工作中，有時候感覺到力不從心。所以，工作之余，她們都在積極參加各種教學技能培訓，不斷地學習專業(yè)知識，提高自己的教學水平。她們特別叮囑我一定要學好專業(yè)知識，珍惜現(xiàn)在的大學生活，認真向專業(yè)教師請教，多去圖書館、多參加社團活動和社會實踐，利用各種機會鍛煉自己，將所學的理論知識應用到實踐中去，不斷提高自己的綜合素質。

在與郭玉真交流時，我們共同回憶起我上初中時的情況。初一那一年，剛剛開始住校的我們對學校的集體生活充滿了期待。后來，校外突然發(fā)生了一起群體溺亡事故，嚇得我和同學們晚上在宿舍開著燈，坐在床上不敢睡覺。郭老師了解到這一情況后，從家里抱著被子來到宿舍，和我們住在一起。那天晚上，我們睡得很香，郭老師卻幾乎一夜沒有合眼，時不時地起身幫這位同學掖掖被角兒，給那位同學蓋好衣服……再次回憶起這一幕時，我的心里依然充滿了感激，而郭老師的臉上卻洋溢著幸福的微笑。她說：“再辛苦也無怨無悔，照顧同學們是自己的責任。”

在訪談過程中，每一位老師都談到“教師是個良心活”。作為教師，雖然她們身處不同的年齡階段，又面對著不同的學生，但在內心深處始終堅守著共同的職責，懷著共同的目標，那就是“教書育人”。老師們對學生總是無微不至的關懷，都希望自己的學生能夠學有所成、快樂成長。不管工作有多累，無論工資高低，她們從不抱怨，把學生當成自己的孩子，“盡力去教，用心去愛。”作為一名教師，更要有一顆對教育、對學生充滿愛的心。