“1052名學(xué)生，一個(gè)都不少！”秋季新學(xué)期開學(xué)報(bào)到當(dāng)天，四川涼山州美姑縣洛俄依甘鄉(xiāng)小學(xué)校長俄地爾良懸著的心一下子落了地。讓每一位應(yīng)讀書的孩子回學(xué)校，是四川涼山州對(duì)每一位校長目標(biāo)考核的重要指標(biāo)之一。

　　在新校園開闊的操場上，一群學(xué)生們歡快地唱起彝族歌曲《春耕》，回到校園讓他們實(shí)現(xiàn)了夢想。

　　曾經(jīng)有多貧困，大涼山人對(duì)教育的理解就有多深刻。涼山州是全國最大的彝族聚居區(qū)、“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)之一。受自然、社會(huì)、歷史等因素制約，涼山經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡、不充分，特別是教育事業(yè)發(fā)展滯后。對(duì)涼山州而言，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的脫貧，必須在扶智上下更大功夫。

　　“教育是我們的希望。”這是涼山人的共識(shí)。開展“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”“一村一幼”計(jì)劃；開展控輟保學(xué)、做好入學(xué)復(fù)學(xué)；實(shí)施教育支持計(jì)劃，促進(jìn)師資力量均衡；改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育資源均衡，阻斷“貧困代際傳遞”。涼山鉚足了勁，教育扶貧帶來變化，真真切切地改變著涼山的面貌。

　　補(bǔ)短板中的短板，推行“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”

　　“今天，我?guī)е鴪D形寶寶和你們做個(gè)游戲好不好？”

　　“這是什么圖形？它穿什么顏色的衣服？”在涼山州美姑縣龍門鄉(xiāng)塔哈村幼教點(diǎn)，幼兒教師吉布妹爾和小朋友用普通話進(jìn)行上課交流。

　　“圓形。”

　　“穿藍(lán)色的衣服。”

　　班上的小朋友踴躍地用普通話回答。吉布妹爾說，這些小朋友在3至6周歲之間，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，普通話有很大進(jìn)步：從剛?cè)雸@時(shí)不會(huì)說普通話，聽不懂普通話，甚至不會(huì)說四川話，到如今能夠聽懂普通話，會(huì)用普通話去表達(dá)交流。還通過開展健康教育課，讓孩子們養(yǎng)成洗臉、洗手、上廁所等良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在涼山州的幼教點(diǎn)或者幼兒園都會(huì)看到類似的情形。“我們拍拍小腳，我們拍拍膝蓋，嗨……”在金陽縣熱柯覺鄉(xiāng)丙乙底村幼教點(diǎn)的操場上，跟隨著音樂的節(jié)奏，4歲的阿爾里英和小朋友一邊用普通話唱著兒歌，一邊揮動(dòng)小手拍小腳，拍膝蓋。

　　學(xué)會(huì)普通話，“聽懂、會(huì)說、敢說、會(huì)用”，這在涼山可是非同尋常的事。

　　作為深度貧困的“三區(qū)三州”之一，涼山學(xué)前兒童體量大、全州學(xué)前兒童中，聽不懂、不會(huì)說普通話的現(xiàn)象極為普遍，特別是貧困地區(qū)農(nóng)村大部分學(xué)前兒童不會(huì)普通話，學(xué)前教育落后是涼山脫貧攻堅(jiān)“短板中的短板”。

　　為了讓農(nóng)村地區(qū)特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)前兒童獲得學(xué)前教育的機(jī)會(huì)，在尚未覆蓋學(xué)前教育資源的行政村和人口較多、居住集中的自然村，通過統(tǒng)籌整合村委會(huì)活動(dòng)室、富余校舍、閑置村小以及租用民房、新建校舍等方式設(shè)立村級(jí)幼教點(diǎn)，讓過去只能在田間地頭、山坡草地“散養(yǎng)”的農(nóng)村兒童進(jìn)入幼教點(diǎn)接受學(xué)前教育特別是普通話教育。

　　2015年10月，涼山州創(chuàng)新實(shí)施以“學(xué)會(huì)普通話，養(yǎng)成好習(xí)慣、懂得感恩情”為培養(yǎng)目標(biāo)的“一村一幼”計(jì)劃，累計(jì)開辦“一村一幼”村級(jí)幼教點(diǎn)3069個(gè)；2018年5月，“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)試點(diǎn)工作啟動(dòng)；2019年9月起，“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”行動(dòng)在全州3985個(gè)幼兒園（幼教點(diǎn)）全面實(shí)施，惠及26.96萬名學(xué)前兒童。

　　為何如此重視“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”？

　　“對(duì)涼山的脫貧攻堅(jiān)、轉(zhuǎn)型跨越具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。”涼山州教育局副局長包曉華表示，過去的學(xué)生由于沒有普通話的銜接教育，通常要到小學(xué)3年級(jí)才能學(xué)會(huì)普通話，進(jìn)行正常交流，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)落下一大截。

　　不會(huì)普通話不僅給孩子學(xué)習(xí)成績帶來影響，還會(huì)給他們成年后外出打工帶來困難：他們不能通過暢通的渠道獲取更多的知識(shí)和技能，從而逐漸在激烈的市場競爭中被淘汰……這些，都成為他們脫貧奔小康的阻力。

　　“學(xué)前學(xué)會(huì)普通話”更有意想不到的“小手”拉“大手”示范效果。村幼教點(diǎn)的老師們把“五洗”內(nèi)容改編成兒歌，教小朋友們學(xué)會(huì)兒歌來熟記“五洗”內(nèi)容，每天檢查小朋友的手、臉是否洗干凈，通過小手拉大手，影響和帶動(dòng)家長養(yǎng)成講清潔、愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　治本之策，教育投入前所未有

　　美姑縣洛俄依甘鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)第一課。

　　老師阿呷伍洛問：“你們將來的夢想是什么？”

　　學(xué)生紛紛舉手回答：“當(dāng)老師！”“當(dāng)軍人！”有夢想，有思考，敢于表達(dá)，是孩子們最大的變化。

　　校園巨變是更多的人的感受�？吹綅湫碌男�園，洛俄依甘鄉(xiāng)小學(xué)教師羅娟滿臉欣喜。這可不是從前那個(gè)只有19名學(xué)生、設(shè)備簡陋的小學(xué)校了：綜合樓、學(xué)生宿舍、教師宿舍、食堂、塑膠操場一應(yīng)俱全。“每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體設(shè)備，教學(xué)更方便了。”

　　“越窮越要辦教育，脫貧就要靠教育，窮縣也要辦大教育！”美姑縣委書記馬小寧說。他用“前所未有”來概括：黨委政府的重視程度前所未有，項(xiàng)目資金的投入力度前所未有，校容校貌變化之大前所未有，“義務(wù)教育均衡”成效之大前所未有，控輟保學(xué)的力度前所未有。

　　2019年縣委、縣政府斥資12.5億元，新建、改擴(kuò)建學(xué)校30所，全縣大班額、超大班額問題得到逐步緩解。2019年，縣政府調(diào)劑資金6214萬元，啟動(dòng)實(shí)施了“教育裝備補(bǔ)缺計(jì)劃”。目前，全縣尚有37間網(wǎng)絡(luò)教室正在建設(shè)中，400套“班班通”設(shè)備和其他短缺教學(xué)儀器設(shè)備均已完成招投標(biāo)。

　　新學(xué)期，瀘州市龍馬潭區(qū)小街子小學(xué)副校長朱守群又來到普格縣附城小學(xué)。作為龍馬潭區(qū)教育系統(tǒng)“校對(duì)校”支教普格的一名教師，開始了自己的工作。

　　“曾經(jīng)的附城小學(xué)占地不足二十畝，學(xué)生卻達(dá)兩千人，教學(xué)用地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。如今的附城小學(xué)，有著漂亮的校園、先進(jìn)的設(shè)備，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，這彰顯著國家教育扶貧工作的力度，印證著‘扶貧先扶智’的成果。”朱守群情不自禁感慨。新學(xué)期，附城小學(xué)和小街子小學(xué)共建了教育工作室，一起交流教科研和師培經(jīng)驗(yàn)。

　　穿行在大涼山，常常會(huì)看到步行上學(xué)、放學(xué)的孩子。“以前的孩子動(dòng)不動(dòng)就說，我不讀書了，我要出去打工。現(xiàn)在，不會(huì)這樣了。家長非常重視教育。”作為教師，羅娟的感受很明顯。

　　“現(xiàn)在有更多的家長希望孩子到學(xué)校來。”普格縣附城小學(xué)方德貴校長告訴記者。

　　在涼山，再一次感受到，發(fā)展教育，是擺脫貧困、阻斷貧困代際傳遞的治本之策，每一所幼教點(diǎn)、幼兒園、學(xué)校，都是一個(gè)個(gè)希望的種子。

　　“學(xué)生在寬敞明亮的教室里享受著優(yōu)質(zhì)教育茁壯成長，這就是教育改變未來的力量。”看到堅(jiān)強(qiáng)、可愛的孩子們，大家會(huì)和朱守群老師有著相同的看法。

　　如今，涼山實(shí)現(xiàn)了2.2萬名貧困戶失學(xué)兒童全部回到學(xué)校。全州各級(jí)各類學(xué)校有1631所，各類學(xué)生122.59萬人。他們正接受教育的浸潤，成為涼山繁榮興盛的最大希望。（記者 靳曉燕 李曉東 周洪雙 郭俊鋒）

　　來源：光明日?qǐng)?bào)