“雙減”背景下，孩子的作業量減少，但在家庭教育場景中，父母卻有了新的“焦慮”，當孩子以老師沒有布置作業應付時，有些父母覺得無從陪伴和管理。

這其中，既有孩子借減負偷懶的心理，也有家長對家庭教育認知偏差的問題。事實上，家庭教育絕不僅僅是完成老師布置的家庭作業，“雙減”不代表家長可以徹底放松，培養孩子的興趣、自主學習的內驅力等，都是家庭教育的題中之意。形成家校合力，才能在孩子的全面發展、健康成長、堅持學習上事半功倍。

近日，中國教育電視臺播出了一檔大型英語類少兒成長紀實節目“iEnglish英語風采秀”，參與到節目中的16位少年，不僅展現了卓越的雙語能力和才藝技巧，更重要的是，透過節目，我們能看到父母在陪伴孩子學習中，幫助孩子養成了堅持的品質以及自主學習的內驅力。

在家長看來，這與孩子們堅持自主閱讀iEnglish密不可分。10歲的田麗雨，自接觸iEnglish以來，已連續閱讀超過1300天，這意味著三年半的時間里，無論上學放假、節慶生病還是臨時狀況，每天都在堅持不低于30分鐘的自主閱讀練習。

“作為父母來講，我們盡可能的為孩子提供一個良好的教育環境，提供一些機會，讓孩子完善、充實自己的人生。”在田麗雨媽媽看來，孩子能養成堅持的品格得益于幾點：“一是iEnglish確實設置了很多興趣點來激發孩子堅持的欲望，比如ETP教育游戲，邊玩邊學，比如海量的書籍和視頻，讓孩子愿意探索自己感興趣的新知等；二是孩子有自己的目標和夢想，就是要超越已經在倫敦就學的姐姐；三是孩子很有責任感，因為已經獲得了自由閱讀的英語能力，在與同學們打成一片時，不想因為自己能力的不足，而讓視自己為榜樣的同學們失望。”

在家庭教育中，學習環境的創建是最難的，尤其是英語學習。對于沒有英語基礎或者能力的家長而言，更多的需要靠孩子的自覺性和自驅力。“我們為孩子選擇iEnglish，也是看中系統海量的素材和AI技術應用搭建的類母語環境，以及提出的‘母語式學習解決方案’理念，即使我們不能幫助，也可以讓孩子每天在iEnglish的陪伴中不斷積累。孩子的小夢想是做雙語主持人，首先實現英語自由閱讀和自由對話的能力，才能更接近孩子的夢想”。連續閱讀iEnglish也已經超過900天的楊沐熙家長認為，“堅持讀iEnglish的過程，其實也是孩子養成自我管理和堅持習慣的過程”。

田麗雨和楊沐熙共同參加了iEnglish英語風采秀少兒B組的展示，同組的小朋友，10歲的張馨予連續閱讀iEnglish超過1100天，開始探索原版《圣經》和《哈利波特》，8歲的何書炅連續閱讀iEnglish超過980天，用英語探索世界軍事知識和宇宙的奧秘，12歲的許廣萱連續閱讀iEnglish超過960天……家長們希望他們在iEnglish的陪伴下，開闊視野，增長見識，讓人生更通達。而實際上，他們通過1000天的持續閱讀，已經開始對自己喜愛的事物或行業產生濃厚的興趣，并成為同齡人中的卓越榜樣。

星光不問趕路人，iEnglish用戶榜樣初長成。根據iEnglish相關負責人介紹，孩子在家庭教育環境中自主學習，愛上閱讀，激發學習內驅力已不是個案。其中，連續閱讀iEnglish超過1000天的孩子已有近1000人，而連續閱讀iEnglish超過365天的孩子已經超過70000人。

2021年底，iEnglish還誕生了首個連續2000天，每天有效學習超過30分鐘的小用戶——武若茗，如今，她已經是已一名優秀的初中生，并曾出演話劇《紅巖魂》、《小丑愛美麗》，央視《元宵節公益廣告》，湖南衛視、北京衛視宣傳片等。

除了“二語習得”“母語式學習解決方案”等科學的理念支撐，其實堅持閱讀iEnglish的小用戶還有一個共同的秘密，那就是“孩子愛上學習、自主學習最初一定是父母的堅持”。

托普朗寧創始人CEO、iEnglish創始人趙亞松表示，最初的時候，孩子不知道怎么堅持、為什么堅持，所以iEnglish閱讀最初的“他律”階段，一定是“媽媽的事”，是父母的陪伴與堅持。“21天陪伴（他律）養成習慣，100天鞏固習慣（自律），365天習慣成自然（習慣），1000天如果能堅持閱讀不中斷,iEnglish已經成為孩子生活的一部分，大部分孩子已經習得英語，能夠體會到英語帶來的興趣、價值與收獲，也能夠輕松的實現閱讀能力的蛻變（品格）。這正是iEnglish設置21天、100天、365天以及1000天學習成長營的基礎邏輯之一”。

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